哦哦敲鍵盤

每周一書是自己對自己的要求，然而這本書卻用不到兩天的時間就給讀完了。讀完的感覺便是溫暖、合理，能做到。

書的內容，由幾個短篇小說所構成，帶我們由各種不同的角度來看虐童這個問題，書裡完全沒有討伐或是譴責誰，以一般人如你我他的角度，去看到虐童的問題及較為勇敢的處理方式。

溫暖

常言道：「可憐之人，必有可恨之處」，相反過來說：「可恨之人，必有可憐之處」，也偏頗不到哪去。研究也證，許多虐童者，在他們小的時候也有受虐的經驗，使他們情緒控制差。但每每有虐童事件被揭露出來，我們對其恨的牙癢癢，譴責討伐不斷，似乎不將其碎屍萬段，都天理不容。

沒幾人在意，這些施虐者為何要虐待孩子，更不想去瞭解。他們的過去，就好像完全不存在一樣，一點也不需要在意。

在本書中，其中一篇短文便是以施虐者為主角，文中可以看到她為何要虐打自己的孩子，在虐打自己孩子時，她有多痛恨自己，更讓她一直處在兒時的惡夢無法醒來。兒時的光陰，過去便過去，那時候沒有人救她，她好像便一直停留在那裡，一直活在那種恐懼裡自我否定。

或許是作者終究太過心軟，不忍她作了二、三十年的惡夢，替她安排了一個好朋友，努力的想把她叫醒，睜開眼看看青天白日下的溫暖。

合理，能做到

麻辣鮮師、GTO的鬼塚英吉......，還有一堆不勝枚舉英雄老師們，在現實生活想要遇到真的太難了。那是將自己生活完完全全奉獻給學生，完全沒有自己的私領域，才可能做得到的事，但現實生活中會有哪個老師沒親人沒朋友，就只有自己的學生呢？

然而，做為一個老師，要遇見的學生注定千千萬萬，又怎麼可能每一個都是在正軌內，要遇到有家庭有問題的學生時，老師該如何接觸這個學生的家庭，給予學生支持及協助？

又或者是，自己孩子的同學有異常，家庭明顯有問題時，自己又該如何給予這個孩子一點溫暖？

別人的家庭，是一個私領域的地帶，管教孩子個人有個人的方法，什麼程度只是嚴厲一點，什麼程度叫做虐待？這些，其實都沒有很明確的界限，也使得當我們遇上覺得有問題的家庭時，常常很難判斷是否需要幫孩子求救，事實上，社服人員在處理這些有問題的原生家庭時，若情節不重大，也多以輔導父母為主，孩子最終還是都留在原生家居多。

然而，這本書裡許多主角，這孩子所做的一切，都是你我可以做得到的。